Навучанне студэнтаў-уцекачоў у ЗША паказалі мне, наколькі я быў, і да гэтага часу, даведацца

Навучанне для навучання і ад студэнтаў-уцекачоў

У гонар Сусветнага дня бежанцаў 2017: Навучанне студэнтаў-уцекачоў у ЗША паказалі мне, наколькі я быў, і да гэтага часу, даведацца.

Teaching and learning from refugee students

Я чалавек, дадзеныя. Я люблю дыяграму. Я люблю р-значэнне (калі яны менш .05). Я люблю прымаць табліцу лікаў і рэарганізаваць яго распавесці гісторыю, змяніць свядомасць, паведаміць.

Вышэйшая школа настаўнік матэматыкі адчувала сябе добра падыходзіць для мяне. Я мог бы гуляць з лікамі і трыганаметрычныя функцыі ўвесь дзень! Я мог бы падзяліцца маім хваляваннем для мадэляў!

замест, Я выйшаў з двух гадоў навучання, даведаўшыся больш, чым я вучыў.

Я даведаўся, што студэнты не толькі лічбы. Я мог бы ўжыць да іх нумар:
У мяне ёсць тры з Бірмы.
У мяне ёсць чатыры, якія нарадзіліся ў лагерах бежанцаў.
У мяне ёсць сем, хто можа зразумець больш за тры моў (і гэта нават не лічачы мова матэматыкі).
Іх сярэдні ўзрост 16.

Лікі не дапамагло мне зразумець,, навучыць, ці ведаеце студэнтаў. Яны не асобы студэнтаў. Бірманскі ўцекачы могуць быць з розных груп этнічных меншасцяў. Многія студэнты мелі дзень яны «думалі» быў іх дзень нараджэння ці год, але гэта было больш падобна на ацэнку. Студэнты павінны былі быць вызначаны іх індывідуальных ідэнтычнасцяў, іх мары, іх стыль, іх любіць.

Я навучыўся рэальна глядзець на студэнтах. Я магу глядзець у глыбіню на дадзеных і выніках выпрабаванняў, і мне трэба, каб навучыцца прымяняць, што людзі вакол мяне.

У першы год, Я вырашыў не выяўляць слабасць або мяккія плямы. У мяне быў жорсткі вечар асабіста і прыйшоў у школу на наступны дзень, гатовыя прытрымлівацца плана ўрока. Адзін з маіх студэнтаў-уцекачоў, старэйшы ў надзеі скончыць, падышоў да мяне.

яго: «Вы дрэнны дзень?»
мне: [павагаўшыся] «Так, на самай справе «. Унутры, Мне было цікава, калі мае вочы ўсё яшчэ глядзелі чырвоныя ад слёз.
яго: «Так, гэта таму, што ў вас так шмат лётаць-сувенірнай прадукцыі «.

Мае валасы? Ён ведаў, што ў мяне быў дрэнны дзень, таму што мае валасы былі павойнымі? я магу (і, магчыма, павінны) прызнаць, што момант як урок прычоскі.

аднак, тым больш важны ўрок быў адчувальнасць і блізкасць, з якой студэнты назіралі за сваіх сяброў і мяне. Ці магу я сказаць, калі студэнт быў дрэнны дзень? Ці мог я адчуваю, калі прыступ панікі збіраецца прыехаць? Не, калі я павярнуўся да дошкі, мая спіна да студэнтаў, маю ўвагу на план урока.

Я навучыўся запавольваць. Я мог бы трэніраваць каманду дарожкі для спрынту падзей і дыстанцый, робячы выгляд, што я мог зрабіць перашкода я апісвала «калі б я хацеў.» У адным з нашых першых сустракае, адзін малодшы пабег гонкі 400 метраў у першы раз. Калі вы не знаёмыя з гонкай, гэта адзін поўны круг па трасе. Ён прызначаны, каб быць самым доўгім з спрынтарскіх падзей, але ён павінен быць запушчаны ў больш павольным тэмпе, чым 200 або 100. Студэнт выйшаў хутка - занадта хутка. Ён выглядаў выдатна падыходзіць для першага 100. Ён выглядаў моцным для другой. Ён выглядаў стомленым для трэцяга 100. Ён выглядаў ... як ён не мог бы зрабіць гэта праз чацвёрты. Ён памятае, што я сяджу побач з ім пасля гонкі, спрабуючы падзяліць паняцце стымуляцыі. The 400 можа працаваць хутчэй, калі вы не запусціць свой абсалютны максімум у самым пачатку: крочачы сябе вельмі важна.

Я праводзіў час у ўроках планавання класа і працы з матэрыяламі і прыкладамі, як было запланавана, каб скончыць ўтрыманне нам трэба, каб падрыхтавацца да наступнага тэсту, каб падрыхтавацца да наступнага курсе. Ці была гэта самая важная частка жыцця маіх студэнтаў-уцекачоў? У сумленнасці, на самай справе не.

Я так шмат даведаўся больш пра культуру, мае каштоўнасці і выхаванне, адносіны, пазбаўлення, і асобныя студэнты, калі я запаволіўся.

Калі я ўсталяваў тэмп, які быў прыдатным для вырошчвання розумаў, органы, і душы. Калі я запаволіўся, Я ўбачыў муху-сувенірную прадукцыю і дрэнныя дні. Я бачыў сувязі паміж братамі і сёстрамі. Я бачыў мудрасць і ўнутраную сілу, што я ніколі не павінен быў будаваць, як студэнт сярэдняй школы ў Агаё. Я бачыў нормы, і выключэнне нормы.

Я бачыў мае студэнт як асобы.

Навучанне студэнтаў-уцекачоў у ЗША паказалі мне, наколькі я быў, і да гэтага часу, даведацца.

У гонар Сусветнага дня бежанцаў 2017, Цэнтр па справах бежанцаў Інтэрнэт збірае гісторыі пра тое, як уцекачы робяць наша жыццё лепш.

Бежанец Цэнтр Інтэрнэт лічыць прыхадні зрабіць нашу краіну лепш. перасяленне бежанцаў, з'яўляецца не толькі маральным ці этычным, што трэба зрабіць - гэта выгадна нам, і нашы абшчыны, а таксама. Гэтыя гісторыі ад прыватных асоб па ўсёй краіне паказваюць, як той, хто спазнае, навучанне, працы з, і, магчыма, самае галоўнае, калі былі зь сябрамі, ўцекачы палепшылі жыццё амерыканцаў.

Сусветны дзень бежанцаў чэрвеня 20, 2017

Знайсці падзея ў вашай суполцы і даведацца, як вы можаце адзначаць Сусветны дзень бежанцаў 2017.

аб Джулі Бэйкер
Julie is a former high school math teacher. She manages the Education programs at the Refugee Center Online. She has a Masters in Human Development & Family Science and has been trained in content area literacy, SIOP, and Capturing Kids' Hearts.